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1岁10个月的宝宝如何学会说Oh no~Thank you~water~等小短句和英文单词的?当他听到Bird(鸟)这个单词,为什么知道双手做出飞翔的动作?而听到It is too noisy(这里太吵了)这句话会,又怎么知道将双手捂住耳朵?
在小小费学英语的道路上,我想我有些发言权。当然,山外有山,人外有人。每个孩子有不同的个体差异,本文只是总结我和孩子的英语学习之路,与诸位有早教英语想法的妈妈们分享。
1、父母没有耐心,一切都是空谈
一开始,我是被汪培珽的书洗脑的。汪培珽的教育理念在于:英语学习,父母要耐心、再耐心。她说的一句话我非常赞同,不要着急验收孩子的成果,幸福绝对会在不起眼处,等着你。 而我确实是在收到这份幸福的鼓励时,才坚定地继续给孩子讲英文的。那是一个周末的下午,我和小小费如日常在屋里玩耍。屋外响起除草机突突突的嘈杂声音。小小费就这样给了我惊喜:他捂住了耳朵! 我立即联想到,我在某英语书里讲过的一个情节,一个工人在钻井,小朋友、狗狗和鸟都捂住了耳朵。我很兴奋,问他:你把妈妈讲过的这页翻出来。 小小费行动迅速,准确无误地找到那页。我指着书里的话问:It is too noisy~~他果断地捂住耳朵。看来,他把嘈杂的吵声和书里捂住耳朵建立了联系。 那一瞬间,我确实品味到收获的甜美。 把故事书当牛奶,“喂”给孩子听。在此前的一年多时间里,我几乎是看不到任何成果的。一个小小孩,连母语都说不清楚,怎么可能说英文呢? 但我始终记得汪培珽的话,要把故事书当牛奶“喂”,照三餐加点心和夜宵,每天念给孩子听。其实一想想,书读百遍,其义自现。一个成年人,如果每天都听到同样的文字内容,久而久之自己也都能学会。更不用说接受力强的小孩了。 在这里,我还要强调一个观点。科学研究证明:孩子的大脑就像计算机。你输入说明,他就输出什么。 这句话,你可以当做自勉。每当你觉得郁闷,为什么教给孩子的东西没有显现出来?别着急,真的,他在恰当时机就会显现出来。 其实,我只是利用每天下班回来的时间,与小小费玩耍的时候,开始喂书。平均每天只有半小时时间。这些时光过得很快,不知不觉半小时就过去了。没有人强迫我念,也没有强迫孩子听。 半小时可以阅读3本英语书。因为给小baby学的英语书,基本都比较薄。所以一本书可以念3遍,一天念3本。一套20本的册子,一两个月就能念得滚瓜烂熟,以至于我现在都能看着书皮,一字不落地背下书里的内容。

时间是可以累积的。单纯看,每天半小时时间确实很短。但以年为单位,一年可以学好多知识呀。我觉得念书对于小baby来说,就好像阳光、空气之于人类,我只是找出了一个妈妈和孩子彼此都喜欢的生活方式。然而,这些不知不觉中流过的“听故事书”的时光,在孩子的生命中却有不可忽视的重要性。你不知道什么时候,他就会输出成果。

2、给孩子念哪种英文书,大有讲究我在给小小费挑选书目的时候,走过一段弯路。一开始,我选择了汪培珽的书单 I CAN READ系列。但是我发现,这种书的尺寸很小,也很薄。小小费不喜欢,我一念他就跑。一念他就逃。 这件事得出一个经验,要想让他不逃跑,必须对你念的书感兴趣(书的大小、画的内容)。感兴趣,他自然就走过来了。哪怕在你身边摆弄下小车,至少他脑子里有听进去那些英文故事。 后来我对市面上的英文绘本做了研究。发现大致分为两类:一类是教材类的。包括对国外孩子启蒙教育的,如廖彩杏的 100本英文绘本听读书,汪培珽书单系列、培生英语,还有深受妈妈们喜欢的牛津树系列。 第二类是故事类。目前市面上有很多国外进口故事类绘本。这类绘本纯粹讲故事,画面精美。但对语言学习可能不如教材类那样循序渐进。 举个例子,我给小小费读的一个故事叫《Walking in the jungle》,里面反复用到这个句式:Walking in the jungle,what can I see? 这种循环用的句式,就像顺口溜一样,方便记忆。

如果大人自己都不感兴趣的书,怎么能指望孩子会喜欢呢?总结而言,在选书时一定要用词相对简单但地道的书。最关键是,总体而言句式简单,单词量小。彩图大,句子短且精。如果孩子接受力强,难度比较大的故事书,也是可以的。 小baby通常喜欢五颜六色的东西,小小费再也没有逃跑了。

3、如何讲绘本,妈妈要脑洞打开!

找到他感兴趣的书,接下来的任务就是最关键的,你怎么让小baby接受语言学习。 一开始我沿用汪培珽方法:读一句英文,解释一句中文。 也有一些教育专家说,不用解释,直接放录音给孩子听就好了。也是“磨耳朵”。 我不认同直接放英语这种方式。打个比方说,把我们大人丢在美国,如果只是每天关在家里听录音机,一年以后我保证你还是只听得懂中文。 我的办法是首先你要自己读。妈妈读与录音机放出来相比,完全是两个概念。你回想下自己学英语,一个真实的老外在你面前叽里呱啦,和你在录音机里听到的,完全是两码事。 你的表情、动作,本身就是教科书。你的语速时而快、时而慢,你有情绪地在表达。你还可以根据孩子的表情,判断他听懂了与否。如果没有听懂,你可以适当解释。而录音机只是单纯地、机械性地把录好的播放而已。 所以,听100遍录音,不如父母自己用自己的声音讲一遍,效果完全不是一个数量级的。 其次,学到的内容要“用”。比如,我们给孩子喝水,我直接问:Do you want water?小小费可能第一次很蒙,确实我们刚开始这样用的时候,他整个人就一愣。 说明他很敏感地认识到,这不是一种语言啊。但是你接着递给他水。他就意识到,水和water是有联系的。 现在小小费渴了,直接说,喝喔喔。

然后,妈妈可以用各种机会“逼”他说。我经常很坏地利用小小费的饥饿——当他迫不及待要吃饺子时,问What is hair?他就一边着急地指着我手中的碗,一边指自己的头发。我又问:牛奶怎么说?他说:Milk!

接着我抛出了今天的新课程:dumpling——饺子!“Enjoy your dumplings!”

于是,迫不及待的小小费从我手中接过了香喷喷的饺子。

同样是教学,有的妈妈就能摸索适合自己孩子的学习方法。比如小小费喜欢车,我就买一些与车有关的英语书。

当然,学无止境。

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